Что необходимо учитывать преподавателям при организации образовательного  процесса?

При организации учебного процесса учащемуся иногда требуется организующая и стимулирующая помощь на этапе осмысления задачи.

При изучении нового или трудного материала его лучше предлагать в первой половине урока.

При возникновении затруднений при выполнении задания следует еще раз повторить сложный материал.

Наиболее сложные моменты учебного материала желательно повторить устно и предложить зрительные опоры.

При появлении признаков утомления следует сменить вид деятельности.

Для преодоления тревожности учащемуся желательно предлагать те виды заданий (предоставляя возможность консультироваться с педагогом), которые предполагают использование нестандартных методов решения и в которых учащийся может быть наиболее успешен.

Давая оценку деятельности, критические замечания лучше высказывать конфиденциально и обязательно аргументировать.

Полезно побуждать учащихся давать самостоятельную оценку своим результатам, объясняя свою точку зрения.

Необходимо давать возможность самовыражения в наиболее успешных видах деятельности, всемерно поощряя реальные достижения.

Следует иметь в виду, что внешние поведенческие проявления ребенка часто не соответствуют его внутреннему душевному состоянию.